CAMPOS SEMÁNTICOS Y FAMILIAS LÉXICAS

.

FAMILIAS LÉXICAS

La familia léxica o familia etimológica está formada por un conjunto de palabras que comparten el mismo lexema o raíz y que tienen cierta relación de significado.

niñear	niñería	niñez
niñito	niño	niñatilla
aniñado	niñita	niña

*Para crear una familia de palabras:

Solamente hay que añadir a cualquier lexema todos los morfemas que pueda admitir; ya sean prefijos, sufijos o interfijos.

Ejemplo de familia léxica de Pato:

Pato - patito, patazo, patoso.

Otros ejemplos de familias léxicas:

1:Árb-ol	Árb-oleda	Árb-usto	Árb-óreo	Árb-olista	Árb-orícola
2:Art-e	Art-ístico	Art-ista	Art-esano	Art-ificio	Art-ificial
3:Auto	Auto-móvil	Autó-mata	Auto-mático	Auto-bús	Auto-cracia
4:Camin-o	Camin-ante	Camin-ar	Camin-ata	Camin-ero	Camin-ador
5:Pan	Pan-adero	Pan-adería	Pan-ificar	Pan-ificador	Pan-era

 

La raíz o lexema sobre el que se forman las familias léxicas puede ser el original latino o su evolución al castellano. Así, del latín ferrum o de la castellana ´´hierro´´ surge la familia léxica que incluye palabras como ferrocarril, ferroviario, ferretería, herrero, herrumbre.

 

 

Observad el siguiente ejemplo de familia léxica en el que todas ellas se han formado a partir de la misma base léxica primaria mediante los procedimientos de derivación y composición.

 

Aquí hay un enlace en el que podéis realizar ejercicios de familias léxicas.

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/-familia.htm

CAMPO SEMÁNTICO

El campo semántico es un conjunto de palabras relacionadas por su significado y que pertenecen a la misma categoría gramatical.

 

Por ejemplo:

 

*Piano, guitarra, trompeta y acordeón forman un campo semántico de INSTRUMENTOS MUSICALES.

*Piso, apartamento y chalet pertenecen al campo semántico de CASA.

*Padre, madre, abuelo, abuela, tito, tita.. pertenecen al campo semántico de FAMILIA.

 

Una misma palabra puede pertenecer a distintos campos semánticos en función de la realidad a la que se refiere. Por ejemplo, el término tronco forma parte del mismo campo semántico que rama, raíz, hojas (partes del árbol); pero también está integrado junto con cabeza, brazo y pierna en el campo semántico de ANATOMÍA DEL SER HUMANO.

Ejercicios sobre el campo semántico:

__http://www.educa.madrid.org/web/cp.beatrizgalindo.alcala/zona/tercerciclo/campo_sem/1_semantico.htm__

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/-semanti.htm

MÁS ACTIVIDADES:

Fuente: https://comentariotextosselectividad.wikispaces.com/Campos+sem%C3%A1nticos+y+familias+l%C3%A9xicas.

OPERACIONES COMBINADAS

inShare

En este artículo vamos a aprender el orden que hay que seguir para realizar operaciones combinadas: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Pero estas operaciones no se pueden realizar de manera aleatoria, hay que seguir un orden:

• PASO 1: Realizamos las operaciones que estén dentro de los paréntesis.

Por ejemplo:  3 x ( 2 + 4 )

Primero hacemos la operación de dentro del paréntesis: 2 + 4 = 6

Después realizamos la operación: 3 x 6 = 18

• PASO 2: Hacemos las multiplicaciones y divisiones, siempre de izquierda a derecha.

Por ejemplo:  24 : 6 x 2

Primero realizamos la división porque está mas a la izquierda que la división: 24 : 6 = 4

Después hacemos la multiplicación: 4 x 2 = 8

• Paso 3: Por último, hacemos las sumas y restas, en el orden en el que aparezcan

Por ejemplo:  2 + 3 x 5

Primero hacemos la multiplicación: 3 x 5 = 15

Después hacemos la suma: 2 + 15 = 17

 EJEMPLO

6 + ( 8 – 3) x 2

Primero hacemos el paréntesis: 8 – 3 = 5

De esta manera, nos queda: 6 + 5 x 2

Ahora hacemos la multiplicación: 5 x 2 = 10

Y por último nos queda la operación  de sumar: 6 + 10 = 16


21 : 3 + 7 x 4
 
Lo primero es hacer los paréntesis, pero en este caso no hay.

Lo siguiente en hacer las multiplicaciones y divisiones:  21 : 3 = 7 y por otro lado 7 x 4 = 28

Ahora nos queda solo la suma: 7 + 28 = 35



Si quieres ver más ejemplos junto con la descripción entera pincha en nuestro enlace de operaciones combinadas.
 

Para seguir aprendiendo:

• Operaciones combinadas
• Trucos para resolver operaciones combinadas
• Problemas de operaciones combinadas

Fuente:  http://www.smartick.es/blog/index.php/ejercicios-operaciones-combinadas/

DIVISIONES POR DOS CIFRAS

Aunque la división por dos cifras se explicó en el curso pasado, veo que aún sigue habiendo dificultades. Por tanto, aunque lo trabajaremos en clase, os dejo este video, donde se explica muy claramente cómo se divide por dos cifras. Espero que os sea útil.

 http://educacion.uncomo.com/video/como-ensenar-a-dividir-por-dos-cifras-10490.html#ixzz3DsgOS0K9

Aquí os dejo una lámina para trabajar la división de dos cifras en diferentes pasos. Sirve sobretodo para repasar y para aquellos que se les haya olvidado el método.

-División por dos cifras (Método paso a paso)  

-Fichas para practicar.

También, os dejo una serie de actividades para practicar divisiones:

TU ACTITUD MARCARÁ TUS RESULTADOS

Estos días, hemos estado trabajando en clase nuestros propósitos para el nuevo curso escolar. Todos esperamos obtener unos buenos resultados académicos e ir bien preparados al instituto. Pero para ello, necesitamos poner de nuestra parte. 

Es por eso que, al ver el estupendo artículo de mi compañero Luis sobre la buena actitud y, al trabajarlo con vosotros y vosotras en clase, he creido interesante hacer la siguiente reflexión:

"Tu actitud en clase te puede ayudar o perjudicar en tu aprendizaje. Una buena actitud te ayudará a solucionar cualquier problema, duda o dificultad. Mientras que una mala actitud te agranda los problemas y las dificultades. No ayudándote a su superación.

La actitud en clase influye, y mucho, en el rendimiento escolar. Puede ser tu buena  o mala compañera. En muchos casos el aprobado y el suspenso dependen de una buena o mala actitud.

Pero...Tú decides.
 Buena o mala actitud.

Los maestros y profesores solemos tener muy en cuenta la actitud pues pensamos que un alumno con dificultades está mejor preparado  para aprende más ,con una buena actitud.

Una actitud positiva se demuestra estando atento en clase, trabajando con interés y tratando de sacar el máximo rendimiento a las capacidades de cada cual. No rindiéndose ante las dificultades y pidiendo siempre ayuda ante cualquier problema. La buena actitud es aquella que  nos ayuda  ser mejor como persona y a crecer como tal . No garantiza la ausencia de dificultades pero si ayuda a su superación. Una correcta actitud es la que acepta los propios errores y trata de superarlos."

Fuente: http://luis-nuestroblogdelnara5y6.blogspot.com.es/2014/09/una-buena-actitud-garantia-de-exito.html

BUENA ACTITUD

• Presta atención a las explicaciones

• Pregunta todo lo que no sepas, cualquier duda que tengas

• Haz tus tareas a diario

Todo ello te ayudará a conseguir tus objetivos. ¡¡¡Ponlo en práctica cuanto antes!!!

Y, para terminar, os animo a volver a ver el video que vimos en el artículo de Don Luis y que tanto nos gustó a todos.Un ejemplo de una buena actitud ante la vida.

CÓMO HACER UN ESQUEMA

A veces ocurre que nos ponemos a estudiar y no sabemos por dónde empezar. ¡¡Tenemos que organizarnos!!. Hoy, una compañera, María Sánchez, ha comentado en clase su dificultad para hacer esquemas. Por eso se me ha ocurrido hacer este artículo. Espero que te sirva, María, y a todos los demás.

Definición de esquema

 nombre masculino

1. 1.

   Representación mental o simbólica de una cosa material o inmaterial o de un proceso en la que aparecen relacionadas de forma lógica sus líneas o rasgos esenciales.

   "el esquema de un circuito eléctrico; el esquema de un proceso de fecundación; hacerse un esquema mental de lo que se va a hablar; el esquema circular se repite en la distribución de las salas; sin esquema de juego, atenazados por los nervios, los jugadores cedieron terreno ante los locales"
2. 2.

   Exposición ordenada de los puntos o cuestiones esenciales de un asunto o materia; en especial la escrita en que dichos puntos se relacionan con líneas, números u otros signos gráficos para indicar su interdependencia.

   "para estudiar resulta práctico hacer esquemas"

   
   

   

   Cuestiones previas al esquema

   
   

   
   

   
   

   Antes de hacer un esquema tenemos que delimitar el tema, bien puede ser un capítulo completo de un libro, o una pregunta que nos parezca especialmente difícil de estudiar. Una vez delimitado, pasaremos a subrayar el texto correctamente. Estos hábitos, nos harán que releamos el tema y luego nos sea más fácil de clasificar en el esquema.

   
   

   
   

   
   

   
   

   
   

   La base del esquema

   
   

   
   

   
   

   Hay que tener muy claro que el esquema será una guía para un posterior desarrollo del tema en concreto, por lo que lo tendremos como guía para acordarnos de las cuestiones importantes. Llenar el esquema de datos innecesarios sólo hará que no sea útil, pues lo trataremos igual que al tema escrito. Hacerlo de manera parca o minimalista, nos obligará a recordar por nosotros mismos todas las cuestiones necesarias.

   
   

   
   

   
   

   
   

   
   

   Hacer el esquema

   
   

   
   

   
   

   Existen varias clases de esquemas, pero las ideas básicas son las mismas. Primero debemos delimitar cuales son las cuestiones principales, y una vez puestas, debajo pondremos las ideas base de la misma, o las que más nos cuesta asimilar en un estudio preliminar del tema. De estas ideas secundarias pueden ir surgiendo otras, y las iremos aunando en forma de árbol.

   
   

   
   

   
   

   Es muy útil utilizar abreviaturas (Por ejemplo: Ministerio Fiscal – M.F.), no sólo en las que de por sí se den, sino también hacer algunas propias de las palabras más comunes en el tema. Hará que el esquema sea mucho más limpio a la hora de verlo.

   
   

   
   

   
   

   Subrayar el esquema es importante, con los colores que usemos usualmente, pero cuando queramos resaltar alguna cuestión sin colores, una técnica muy buena es encerrar la palabra en un recuadro, para que cuando veamos el esquema nos salte directamente, así no abusaremos de los colores que mejor recordamos.

   
   

   
   

   
   

   Las flechas son muy útiles para juntar ideas, pero con cuidado, si lo llenamos todo de anotaciones y flechas el esquema perderá su esencia. Como normas básicas recordad que debe ser limpio y básico, si los primero os salen con poca información es normal, ya que con el tiempo y los repasos iremos añadiendo ideas.

   
   
   ¡Y ahora a trabajar!. En el siguiente enlace, verás unos muy buenos consejos y podrás practicar diferentes tipos de esquemas. Pincha en el libro rojo. Espero que te sea muy útil. Ya me contarás.

   
   

   

   También, te he añadido este práctico video que resume todo lo que te he explicado anteriormente.

LENGUA 6º CURSO. UNIDAD 1.

EL GRUPO NOMINAL

El sustantivo 

 El sustantivo es la palabra con la que nombramos a las personas, a los animales, a las cosas, a las ideas y a los sentimientos.

niña / perro / libro / libertad / amor

Los sustantivos pueden ser comunes o propios, individuales o colectivos y concretos o abstractos.

Puedes practicar aquí con los sustantivos concretos y abstractos.

Puedes practicar aquí con los sustantivos individuales y colectivos.

Por su género los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos y por su número, singular o plural.

 Practica con el sustantivo y sus clases.

El artículo

Los artículos son palabras que sirven para concretar o determinar al sustantivo. Aparecen siempre delante del sustantivo.

El niño / las flores

El adjetivo

Los adjetivos son las palabras que expresan cualidades o estados del sustantivo al que se refieren.

Un bigote antiguo / Un libro nuevo

El adjetivo tiene el mismo género y el mismo número que el sustantivo al que acompaña.

El adjetivo tiene diferentes grados. Aquí te lo explico mejor.

El grupo nominal

El grupo nominal (GN) es un conjunto de palabras que se agrupan en torno a un sustantivo.

El príncipe	ha mandado	muchas invitaciones
GN		GN

El grupo nominal puede estar formado por una o varias palabras: sustantivos, determinantes y adjetivos.

El núcleo es la palabra más importante del grupo nominal.

En el grupo nominal, el sustantivo funciona como núcleo. Las demás palabras son determinantes (artículos, demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos) o complementos (adjetivos) del núcleo.

La	casa	grande	tiene	cinco	ventanas	verdes.
Det	N	Adj		Det	N	Adj
GN				GN

LAS MAYÚSCULAS

Se escriben con letra inicial mayúscula:

· La primera palabra de un texto y la que va después de punto.

· Los nombres propios.

· Los nombres de épocas históricas y de movimientos culturales

 LOS SUFIJOS

Los sufijos son las partículas que se añaden al final de algunas palabras para formar otras nuevas.

Mar............. marino /  Campana ............. campanilla

Los sufijos cuando se añaden a un sustantivo pueden formar sustantivos, adjetivos o verbos.

Estos son algunos de los principales sufijos:

Forman sustantivos:	-ero, -ista, -eza	Frutero, pianista, dureza
Forman adjetivos:	-bie, -oso, -ino	Amable, cariñoso, alicantino
Forman verbos:	-ear, -izar	Bromear, hospitalizar

LA BIOGRAFÍA
 

La biografía es el relato de la vida de una persona. Se seleccionan los datos más importantes y se escriben cronológicamente.

LOS GÉNEROS LITERARIOS
 

Los géneros literarios son los grupos en los que se clasifican las obras literarias. Los principales géneros son la narrativa, el teatro y la lírica.

La narrativa

La narrativa es el género al que pertenecen las obras escritas en prosa en las que un narrador cuenta unos hechos que les suceden a unos personajes.

Los elementos básicos de las obras narrativas son el narrador, los personajes, la acción y el marco narrativo.

• El narrador es quien cuenta la historia.
• Los personajes son los que intervienen en la historia.
• La acción es el conjunto de acontecimientos que viven los personajes.
• El marco narrativo es el lugar y el tiempo en los que se desarrolla la historia.

Las principales formas de la narrativa son el cuento, la novela y la leyenda.

• El cuento es un relato breve escrito en prosa en el que se cuentan unos hechos imaginarios que les ocurren a unos personajes. La acción y los personajes son muy sencillos.
• La novela es un relato extenso escrito en prosa en elque se cuentan unos hechos imaginarios que les ocurren a unos personajes. La acción y los personajes son muy complejos.
• La leyenda es un relato de hechos prodigiosos que se presentan como si fueran reales. Muchas intentan responder a grandes preguntas del ser humano o de la naturaleza, Tienen un origen muy antiguo y se solían difundir de forma oral.

¡¡¡¡Y ahora, a trabajar chicos!!!! Os dejo estas páginas para practicar.  Web interactivas: 1.
Las mayúsculas: 1. 2.
Prefijos y sufijos: 1. 2. 3. 4.
Los géneros literarios: 1.  El grupo nominal: 1. 2. 3. 4. La biografía: 1.  Fuente: http://v2.educarex.es/web/fsanchezm02/el-grupo-nominal

REPASO DE MATEMÁTICAS DE 5º DE PRIMARIA

REPASO MATEMÁTICAS

NÚMEROS HASTA NUEVE CIFRAS

En un número de nueve cifras:

La primera cifra de la derecha son las unidades
La segunda las decenas
La tercera las centenas
La cuarta las unidades de millar
La quinta las decenas de millar
La sexta las centenas de millar
La séptima las unidades de millón.
La octava las decenas de millón.
La novena las centenas de millón.

Este número se lee:

Seiscientos setenta y tres millones setecientos dieciocho mil seisicientos cuarenta y seis

La equivalencia entre ellas es:

1 Decena = 10 unidades
1 Centena = 100 unidades
1 Unidad de millar = 1.000 unidades
1 Decena de millar = 10.000 unidades
1 Centena de millar = 100.000 unidades
1 Unidad de millón = 1.000.000 unidades
1 Decena de millón = 10.000.000 unidades
1 Centena de millón = 100.000.000 unidades

El número del ejemplo se puede descomponer:

6 Centenas de millón = 6 x 100.000.000 = 600.000.000 unidades
7 Decenas de millón = 7 x 10.000.000 = 70.000.000 unidades
3 Unidades de millón = 3 x 1.000.000 = 3.000.000 unidades
7 centenas de millar = 7 x 100.000 = 700.000 unidades
1 decena de millar = 1 x 10.000 = 10.000 unidades
8 unidades de millar = 8 x 1.000 = 8.000 unidades
6 centenas = 6 x 100 = 600 unidades
4 decenas = 4 x 10 = 40 unidades
6 unidades = 6 unidades

Podemos comprobar que:

600.000.000 + 70.000.000 + 3.000.000 + 700.000 + 10.000 + 8.000 + 600 + 40 + 6
= 673.718.646

Cuando realizamos sumas o restas tenemos que poner cada cifra en su columna:

Escribir la siguiente suma: 256.587.125 + 9.122.143 + 23.675.321

	Cm	Dm	Um		CM	DM	UM		C	D	U
	2	5	6	.	5	8	7	.	1	2	5
			9	.	1	2	3	.	1	4	3
+		2	3	.	6	7	5	.	3	2	1

Escribir la siguiente resta: 237.342.124 - 23.112.982

	Cm	Dm	Um		CM	DM	UM		C	D	U
	2	3	7	.	3	4	2	.	1	2	4
-		2	3	.	1	1	2	.	9	8	2

1- Comparación de números de nueve cifras:
¿Cuál es mayor y cual es menor?
Primero comenzamos comparando las centenas de millón, aquel que tenga la cifra mayor es el mayor.

Cm	Dm	Um		CM	DM	UM		C	D	U
6	1	7	.	4	3	2	.	3	9	1
3	2	8	.	1	2	9	.	2	4	3

En este caso, el primer número tiene 6 centenas de millón y el segundo 3, luego el primero es mayor.

Si un número no tiene unidades de millón es como si ésta fuera cero.

Cm	Dm	Um		CM	DM	UM		C	D	U
	1	7	.	4	3	2	.	3	9	1
6	2	8	.	1	2	9	.	2	4	3

En este caso, el primer número no tiene centenas de millón (es igual a 0) y el segundo 6, luego el segundo es mayor.

Si los dos números tienen las mismas centenas de millón, se comparan las decenas de millón.
Si las decenas de millón también coinciden, se comparan las unidades de millón. Y si también coinciden las centenas de millar, y luego las decenas de millar, las unidades de millar, las centenas, las decenas y por último las unidades.

Cm	Dm	Um		CM	DM	UM		C	D	U
7	2	5	.	3	1	7	.	2	4	5
7	2	5	.	3	1	7	.	2	4	8

En este caso todas las cifras coinciden salvo las unidades. El primer número tiene 5 unidades y el segundo 8 unidades, luego el segundo número es mayor.

Ejercicios


 
1.- Señala en los siguientes números que representa la cifra 9:

2.- Indica cuantas unidades son:

3.- Escribe los siguientes números: